Выводы по рабочей программе

Вклад в общее образование

В формулировке вклада в общее образование программы 2010г основной упор делается на духовно- нравственную сферу. В примерной основной образовательной программе2015г вклад в общее образование предполагает обеспечение сбалансированного развития и формирование универсальных учебных действий.

Цели образования

В примерной образовательной программе 2010г мы можем видеть конкретно и попунктно сформулированные цели, где приоритетными являются формирование, воспитание, развитие, обогащение через эмоциональное восприятие музыки и овладение практическими умениями и навыками. В примерной образовательной программе 2015г меняется полностью формулировка, конкретных целей для учителя нет. Учитель самостоятельно определяет цели в зависимости от требований к образовательным результатам: личностным, предметным и метапредметным. Кардинальных изменений в целях для учителя нет.

Содержательные линии предмета, их наполнение

В 2010 году основное содержание курса представлено следующими разделами: «Музыка в жизни человека», «Основные закономерности музыкального искусства», «Музыкальная картина мира». В примерной основной образовательной и примерной программе по предмету в каждом разделе представлен перечень основных дидактических единиц (тем) без разделения по классам, а в 2015 году основное содержание курса разделено по годам обучения и представлено разделами-темами, различающимися в каждом классе. В каждом разделе выделено несколько неповторяющихся тем, содержание обучения конкретизировано по видам деятельности детей.

В 2010 году используются элементы нотной грамоты, а в 2015 году- основы музыкальной грамоты. Нотная запись, как способ фиксации музыкальной речи. Нотоносец, скрипичный ключ, нота, диез, бемоль. Знакомство с фортепианной клавиатурой: изучение регистров фортепиано. Расположение нот первой октавы на нотоносце и клавиатуре. Формирование зрительно-слуховой связи: ноты-клавиши-звуки. Динамические оттенки (форте, пиано).

В 2010 году рассматриваются формы построения музыки как обобщённое выражение художественно-образного содержания произведений.  В 2015 году учащимся предлагается сочинение простых инструментальных аккомпанементов как сопровождения к песенной, танцевальной и маршевой музыке, а также сольное и ансамблевое музицирование, творческое соревнование, командные состязания: викторины, эстафеты, музыкально-театрализованное представление (совместное участие обучающихся, педагогов, родителей), разработка сценариев музыкально-театральных, музыкально-драматических, концертных композиций с использованием пройденного хорового и инструментального материала.

Планируемые результаты освоения содержания предмета

Планируемые результаты освоения содержания предмета 2015 года соотносятся с результатами, представленными в примерной программе по предмету 2010 г, но и имеют различия: в 2010 году выпускник имеет общее понятие о музыке, а в 2015 году уже сформированы представления о роли музыки. В 2010 году результаты разбиты по содержательным линиям и делятся на личностные, предметные и метапредметные результаты. А 2015 году конкретизированы предметные результаты по различным видам деятельности на базовом уровне. В 2015 году подробно расписаны основы музыкальной грамоты, с которыми должны познакомится ученики и имеют место быть предметные результаты на повышенном уровне (для одарённых детей).

Мы считаем, что требования, которые изложены в примерной основной образовательной программе 2015 года к результатам освоения предмета  завышены, так как малое количество часов отведено на предмет «Музыка», разные возможности и способности у детей, слабая материально-техническая база в школах.